A inserção positiva da criança no 1.º ciclo da escolaridade básica é um dos objetivos da educação pré-escolar. Durante décadas pensava-se que esta passagem se fazia através de processos diretos de inserção, nomeadamente usando fichas de iniciação à escrita ou exercícios gráficos feitos em papel quadriculado. Ainda temos o mercado inundado desse tipo de fichas e exercícios. Até aos anos 80 a investigação afirmava que os factores indicativos de uma inserção positiva no 1.º ciclo se prendiam com indicadores de sucesso escolar nas aprendizagens finais (ler, escrever, contar...).